每时每刻的竞争和焦虑不安的心理目前正在扼杀和教育

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资料来源:明教育

“过度自我保护”是这个时代精神脆弱的标志。如今的大学教育,舆论甚至社会竞争,似乎都在告诉我们,相信自己的感受,远离外界的伤害,才是生命安全的最大保障。众所周知,这种脆弱的人让人竭尽全力把自己放在孵化器里,放在无菌的真空里,结果却是人陷入了防备一切的恐惧,陷入了被迫害的妄想。

作者简介:瞿京东,教授,北京大学社会学系,人文社会科学研究所副所长

健康,才是教育的根本

我在北大教书,也在清华教了十年。这些年真的有些经验。我来说说我的感受:

我现在觉得教育要不断反思自己的目的是什么。个人认为教育应该回归学生健康。刚才朱校长说得很对,“学生要努力,但不要吃亏。”当我说健康时,我指的是洛克的话,“健康的头脑在于健康的身体。”当然,今天的多层健康意味着它。

“重回学生的健康”

我的一个本科生第一,身体的健康。,一个学期已经完成了11门课的34份家庭作业。他能健康吗?如果我是你,我也会有拖延症。在这样的训练强度下,他会有持久的爱情和对事业的热爱吗?今天的北大学生和过去不一样,真的很努力,很努力。刷夜,通宵,老人知道以前欠的债现在都要还了。我的意思是,如果大学的四七年完全在这个节奏里,能不能培养出对一个职业保持长期兴趣,奉献一生的学生?你能证明他高考考得好就是一个未来能坚持五六十年的人才吗?我们的教育真的应该考虑这些事情。我真的不认为你刚才说的那些经历是成功的经历,但也许都是教训。一个孩子的忍耐力,耐力和对一件事的长期热爱和忠诚,才是我们教育所需要的。总之,他需要体力和健康的身体。

第二,心理的健康。,我们的孩子今天很脆弱。几年前,清华的一个孩子给我写作业。我打电话说我真的白教你了。我不能这样写这篇文章。那边的学生说:“不要给老师打电话。我感到头晕目眩,不知所措。”。我很懂事,立马挂了电话,脆弱到真的惹不起。

任何真正的人才都应该敢于面对失败。无论你今天的分数有多高,如果你不能面对失败并挺过来,你就不是一个人才。难道不是千千万万次的失败造就了居里夫人吗?换句话说,她能忍受别人不能忍受的。人当然要聪明,但最根本的不是聪明。忍受失败的考验,接受人与人之间的差异,承认自己的缺点。世界为什么是你的?你不能一个人要求全世界,所以心理健康特别重要。一个学生去芝加哥大学读书。走之前,我和他聊了一会儿。他说,老师,这几年我看了很多次心理医生。我说,你为什么看心理医生?他说我没毛病,就是我去找心理医生,因为我们整个学校没人理我。今天,孩子们很孤独。孤独疏离的人,无法聚集周围人的能量,无法从别人身上获得力量。他们怎样才能成就自己?

第三,精神的健康。的心理健康不是建立在精神障碍的病理上,而是指国家培养出来的真正的人才,要有自我存在,不仅要考虑自己的成功,还要对那些伟大的人或事有敬畏感,对过去的历史和传统有敬畏感。那些榜样,那些值得我们尊敬的榜样,才是引领我们的力量。真正的人才需要有无畏的精神,放弃我是谁的勇气和责任。如果只从技术上讨论教育,我觉得中国的教育是没有出路的。

“现在的教育让每个人在每个时刻都处于竞争之中”

我们今天的教育带有很强的竞争色彩,甚至可以说是完全的竞争。国家从国家之间竞争的角度来理解教育,学校从学校之间竞争的角度来理解教育。个体教育处于综合竞争状态。我们的绩点制度让学生在每一门课程、每一个单元、每一次自我管理中都获得成功。没有时间谈恋爱,没有时间发呆,没有时间去某个地方散步.竞争精神涉及各个领域,从幼儿园开始上辅导班就不能输在起跑线上。从小到大的时间被强行挤压和规范。在无处不在的丛林中,每个人都必须赢得每一刻才能获胜。我个人认为,当每个人每时每刻都赢的时候,几乎注定失败。标准化体系、大学排名、各部门评价指标等。都有助于这种竞争机制。这是弗洛伊德说的。巨大的超我结构使每个人的心灵在竞争中处于完全压抑的状态。

竞争意味着什么?每个人都必须在一个标准的系统中把自己与他人区分开来。你愿意活在这个世界上吗?反正我不想。我们必须与众不同,赢得每一刻。世界大学排名是这样的。如果北大排名15,26,37呢?作为北大教授,我根本不在乎这个排名。我会做我真正关心的事。所以我觉得,如果你把教育目标只定为“赢”,随时给成绩排名,那就像抽大麻一样,最后的结果就是年轻人过早死亡。

“教育成了家庭资源无限投放的无底洞”

我最后想说的话可能会让校长们不高兴。我想说的是,在学校减压减负,拥有一个快乐的童年,都是“梦幻”的。从社会学研究的角度来看,国家教育机构掩耳盗铃,孩子们在学校里快乐地成长。他们一离开学校,就被父母带进了各种补习班。不上课怎么办?孩子未来的命运无法预测。似乎他们走一步,就没有出路了。

因此,在我觉得今天教育最大的问题是,国民教育里最好的资源都退出了教育。,当我们的学生不断降低中小学的培养目标时,我感到特别苦恼。这就是国有资产的流失。教育在任何时候都是我们国家的基础。现在教育让位给孩子一出校门就进的各种班,全面让位给市场化的教育企业。接下来,父母作为孩子的经纪人,把大部分积蓄投入到孩子的教育市场。家长一定要不断学习各种教育资源在不同年龄段的对比匹配,成为一辈子的商业项目CEO。但这位CEO并不是以盈利为目的,而是以花大钱为目的。

所以真正研究教育的人,要好好看看每一个家庭,不同经济水平的家庭,因为国家资源的撤出,他们为市场付出了多大的成本和代价。教育一方面使国家不再对国家的职能和义务负责,另一方面利用庞大的资本市场攫取所有家长的重要经济资源。这就是今天的双轨制教育体系,越是这样,越是有孩子早早进入残酷的竞争世界,越是有孩子从小就明白我拿高分换资源。

“真正的教育要回归单纯朴素的心”

在这样的教育体制下,从幼儿园到小学到中学,最后到大学老师,孩子如何保持对知识的纯粹兴趣和对生活的持久热爱?孩子长期经历的这个过程,让他们感觉不到知识有多神圣,因为获取知识的目的只是为了赢。

老实说,真正的教育,可能影响一个人一辈子的教育,并不在于你选择了什么专业,而是在于你在一个好的学校里,遇到了一生当中需要效仿的典范和崇敬的榜样。,如果我们的大学老师今天不把精力放在教书育人上,不能全方位地培养他们,你就不会成为他尊敬的榜样。

如果我们变成只会写论文的动物,不给孩子留下足够的交流时间,学生的心里会剩下什么?我真的希望把孩子留给那些不怎么为自己着想,却对孩子有奉献精神的人,一个科学目标,或者一份文化遗产,给孩子注入一种力量,能够激励孩子,影响孩子,而不是让孩子在20年后变得虚无、厌恶、无聊。

今天的孩子很容易读萨特、加缪或卡夫卡,因为他们生活在这样一个肤浅的世界里,但他们很难读莎士比亚、歌德和托尔斯泰的作品,因为教育及其环境不能向他们展示一个广阔的世界和心灵。

卢梭说得好,人类正因为从孩子长起,所以人类才有救。,我们不能让我们的孩子过早地进入成人状态,利用每一个竞争和焦虑的时刻扼杀教育和我们的未来。所以要保持孩子单纯的心,让他们有能力喜欢他喜欢的东西,追求他崇拜的人。这是教育的最终目的。一个人真正的成功,在于他能够与世界和解,能够在前人和后人之间拓展自己的连续人生,而不是每次比赛都“赢”,只留下一个孤独者,一个疲惫的身体,一颗破碎的心。

文章来源:教育思想网

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